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서울대가 평가하는 ‘역량’이란 무엇인가



서울대 2028 입시를 관통하는 핵심 단어는 단 하나입니다.

역량

하지만 많은 학생과 학부모는 이렇게 말합니다.

“역량이 정확히 뭐예요?”

“활동 많이 하면 되는 건가요?”

“세특을 잘 쓰면 되는 건가요?”

결론부터 말하면, 서울대가 말하는 역량은 활동의 개수도, 문장의 화려함도 아닙니다.

서울대가 보는 역량은 사고의 방식과 학습의 구조입니다.

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■ 고교 핵심역량과 서울대 평가역량의 연결

서울대는 역량을 임의로 만든 것이 아닙니다. 2022 개정 교육과정에서 제시한 고교 핵심역량을 그대로 대학 평가와 연결합니다.

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▶ 고등학교 핵심역량 (2022 개정 교육과정)

지식정보 처리 역량

창의적 사고 역량

자기관리 역량

심미적 감성 역량

협력적 소통 역량

공동체 역량

이 역량들은 “잘 외웠는가”가 아니라 “어떻게 배우고 성장했는가”를 설명하는 기준입니다.

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▶ 서울대 인재선발 평가역량

서울대는 이를 다음과 같이 재구성합니다.

종합적 사고 역량

창의적 사고 역량

지식탐구 역량

자기관리 역량

협력적 소통 역량

공동체 역량

즉,

고교 교육과정의 목표가

그대로 대학 평가 기준으로 이어지는 구조입니다.



■ 서울대가 말하는 역량은 ‘행동’이 아니라 ‘사고’다

여기서 많은 오해가 생깁니다.

❌ “동아리 활동을 많이 하면 역량이 높다”

❌ “탐구를 많이 하면 유리하다”

서울대는 이런 방식으로 역량을 판단하지 않습니다.

서울대가 보는 것은 다음입니다.

왜 그 주제를 선택했는가

배운 개념을 어떻게 이해했는가

다른 개념과 어떻게 연결했는가

문제를 만났을 때 어떤 사고 과정을 거쳤는가

즉, ‘무엇을 했다’보다

‘어떻게 생각했는가’를 본다는 것입니다.



■ 역량은 학생부 어디에서 드러날까

서울대가 역량을 확인하는 핵심 자료는 다음과 같습니다.

✔ 교과 학습 과정

  수업 중 탐구 활동

  질문의 수준

  개념 이해 방식

✔ 세부능력 및 특기사항

  결과보다 과정 중심 기록

  사고의 흐름이 드러나는 서술

✔ 과목 선택의 흐름

  진로와 연결된 선택

  난이도 상승 구조

  일관성 있는 학습 경로

즉, 역량은 학생부 전체를 관통하는 구조적 흐름으로 판단됩니다.



■ 서울대가 특히 중요하게 보는 3가지 역량

여러 역량 중에서도 서울대가 반복적으로 강조하는 핵심은 다음 세 가지입니다.

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① 종합적 사고 역량

배운 지식을 단순 암기가 아닌 이해·분석·비판적으로 다룰 수 있는가

하나의 문제를 여러 관점에서 바라볼 수 있는가

이는 문제를 빨리 푸는 능력과는 전혀 다릅니다.


② 창의·탐구 역량

주어진 지식을 다른 영역과 연결하는가

스스로 질문을 만들 수 있는가

정답이 없는 문제에도 접근할 수 있는가

서울대는 ‘새로운 답’을 찾는 학생을 원합니다.


③ 공동체 역량

이 부분은 의외로 많은 학생이 놓칩니다.

협력과 소통

타인에 대한 존중

책임감 있는 태도

서울대는 “혼자 잘하는 학생”보다 “함께 성장할 수 있는 학생”을 평가합니다.

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■ 역량은 단기간에 만들어지지 않는다

가장 중요한 사실은 이것입니다.

역량은 고3에 갑자기 만들어지는 것이 아니다.

역량은

수업을 대하는 태도

질문하는 습관

공부를 정리하는 방식

실패를 받아들이는 자세

이 모든 것이 쌓여 형성됩니다. 그래서 서울대 입시는 단기간 전략이 통하지 않는 구조로 바뀌고 있습니다.

​

정리하며

서울대가 말하는 역량은 특별한 학생만의 능력이 아닙니다.

수업을 깊이 있게 듣고, 배운 내용을 연결해 생각하며, 스스로 학습을 관리하는 힘

이것이 바로 역량입니다.

그리고 이 역량은 학교 수업 안에서 충분히 만들어질 수 있습니다.